• CHARAKTERYSTYKA PRZEDSZKOLA

         

        Placówka  nosi  nazwę: Przedszkole  Samorządowe Kubusia Puchatka w Dobrzyniu nad Wisłą.
        Placówka ma swoje imię, logo oraz hymn.
        Mieści się w wolnostojącym budynku zaadaptowanym na potrzeby placówki przedszkolnej. Organem prowadzącym jest Rada Miasta w Dobrzyniu nad Wisłą. Nadzór pedagogiczny sprawuje Kurator Oświaty w Bydgoszczy. Obsługę księgową prowadzi Zespół Obsługi Szkół.

         

               Przedszkole jest placówką publiczną:

        • Prowadzi nieodpłatną działalność wychowawczo-dydaktyczną i opiekuńczą w ramach podstawy programowej.
        • Dokonuje rekrutacji dzieci w oparciu o zasadę powszechnej dostępności.
        • Zatrudnia nauczycielki posiadające odpowiednie przygotowanie zawodowe.


        Placówka czynna  jest  od poniedziałku do piątku w godzinach od 6.30 do 16.00 .   

        Przy przedszkolu usytuowany jest przestronny plac zabaw.
        Zadaniem przedszkola jest zapewnienie dzieciom jak najkorzystniejszych warunków do rozwoju, poczucia stabilizacji i bezpieczeństwa. W pracy wychowawczej i dydaktycznej preferuje się otwarty styl i aktywne metody. Tworzone są sytuacje edukacyjne, które dodatnio korelują z potrzebami dzieci i wyzwalają ich potencjał twórczy.

        W naszym przedszkolu dziecko nie jest do niczego zmuszane. Dzieci mają prawo do uzyskania jasno sformułowanych przyczyn postępowania dorosłego w sytuacjach konfliktowych.

        Działalność przedszkola oparta jest o Statut, praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza o Podstawę Programową. Wykorzystujemy różne programy i metody w taki sposób, aby uwzględniały indywidualne możliwości i potrzeby rozwojowe, emocjonalne i społeczne dzieci oraz, aby sprawić im jak najwięcej radości z faktu przebywania z rówieśnikami w przedszkolu.

        Rada pedagogiczna ciągle doskonali się poprzez:
         

        • Indywidualne kształcenie.
        • Wspólne uczestnictwa w szkoleniach.
        • Regularne wymiany doświadczeń ( min. zajęcia koleżeńskie).
        • Wzajemną pomoc przy organizowaniu uroczystości, rozwiązywaniu bieżących problemów.

         

               W przedszkolu organizowanych jest wiele uroczystości, w których uczestniczą rodzice i dziadkowie dzieci. Są one okazją do uściślenia współpracy, pozwalają również na zaprezentowanie umiejętności wychowanków:

        • Spotkanie z Mikołajem.
        • Bal karnawałowy.
        • Dzień babci i dziadka.
        • Dzień mamy i taty.
        • Dzień dziecka, i sportu.
        • Zajęcia otwarte.
        • Dni adaptacyjne.

         

             Dbamy również o kultywowanie tradycji przedszkolnych, rodzinnych, regionalnych i państwowych, a także obrzędów ludowych:

        •  Pasowanie na przedszkolaka.
        •  Pożegnanie absolwentów.
        •  Urodziny Kubusia Puchatka.
        •  Święto Książki.
        •  Święto Ziemi.
        •  Święto Wiosny
        •  Tradycja robienia palm.
        •  Wróżby Andrzejkowe.
        •  Zielone Świątki.
        •  Święto symboli narodowych.
        •  Dzień Unii Europejskiej.

              

              Ważnym etapem pracy placówki jest jej  promowanie  w środowisku lokalnym. Nasze dzieci czynnie uczestniczą w uroczystościach: gminnych, szkolnych,  kościelnych, przedszkolnych. Organizowane są zajęcia otwarte dla rodziców.

             Dzieci chętnie uczestniczą w różnych akcjach humanitarnych i konkursach, min. „Góra grosza” i  „Wielka orkiestra świątecznej pomocy”, zbieranie plastikowych nakrętek. Uczestniczenie w tych akcjach od najmłodszych lat uczy je niesienia pomocy potrzebującym, rozwija empatię, wrażliwość. Dzieci 5-letnie biorą udział w konkursach plastycznych organizowanych przez podmioty zewnętrzne.

             Przedszkole współpracuje z wieloma podmiotami społeczności lokalnej:             

        • Szkołą Podstawową
        • Klubem miłośników Ziemi Kujawsko-Dobrzyńskiej
        • Klubem „Żak”
        • Biblioteką miejską
        • Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej
        • Dobrzyńskim Centrum Sportu i Turystyki

        Koncepcja pracy przedszkola

        Koncepcja pracy naszego przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: Ustawie o systemie oświaty, Statucie przedszkola.

          

        Wizja, Misja

         

        • Każde dziecko jest dla nas ważne! Jest dla nas indywidualnością, do której poszukujemy niejednokrotnie trudnego do odnalezienia klucza. Robimy wszystko, aby czuło się bezpieczne i szczęśliwe oraz pomagamy mu poznać siebie, stać się samodzielnym i otwartym na świat.
        • Dzieci opuszczające nasze przedszkole są otwarte, twórcze 
           i spontaniczne. Znają siebie i swoje możliwości, szanują odrębność innych. Radzą sobie w sytuacjach trudnych, umieją rozwiązywać problemy i są dobrze przygotowane do obowiązku szkolnego.
        • Wychowankowie, potrzebujący pomocy, znajdują oparcie 
           w nauczycielach i specjalistach.
        • Organizujemy imprezy, które pozwalają nam wspólnie, przyjemnie spędzić czas.
        • Współpracujemy ze środowiskiem lokalnym, odwiedzamy instytucje, poznajemy ciekawych ludzi.
        • Nasze przedszkole jest przytulne, ciepłe i kolorowe. Coraz więcej mamy nowoczesnego sprzętu i mebli. Mamy ciekawe pomoce dydaktyczne 
           i zabawki. Nasz ogród zachęca do zabaw, - dbamy o higienę, ruch 
           i aktywnie spędzamy czas.
        • Organizujemy zajęcia dodatkowe, wspomagające rozwój dziecka.
        • Kadra wychodząc naprzeciw potrzebom współczesności, na bieżąco doskonali swe umiejętności.

         

        Nasze przedszkole to miejsce:

        • wzajemnego szacunku, akceptacji i zaufania,
        • sukcesu intelektu, ducha, woli i ciała,
        • zadowolenia z własnej aktywności i samodzielności,
        • kreatywnego myślenia,
        • radości i humoru.


        CELE I ZADANIA GŁÓWNE :


        1. Zapewnienie wychowankom bezpieczeństwa oraz optymalnych warunków dla ich prawidłowego rozwoju odpowiednio do ich potrzeb i możliwości przedszkola.

        2. Organizowanie procesu kształcenia zapewniającego wszechstronny i harmonijny rozwój każdego wychowanka w tym przygotowanie dziecka do podjęcia nauki      w szkole.

        3. Wspieranie uzdolnień oraz wspomaganie dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem   i możliwościami rozwojowymi.

        4. Tworzenie warunków do rozwoju aktywności dziecka wobec siebie, innych ludzi      i otaczającego go świata, na różnych płaszczyznach jego działalności:

        - kształtowanie u dziecka umiejętności odbioru sztuki (rozwijanie wrażliwości estetycznej, wyobraźni, ekspresji plastycznej, muzycznej, ruchowej, rozwijanie umiejętności wyrażania swoich myśli i przeżyć),

        - kształtowanie postawy w obcowaniu z otoczeniem przyrodniczym i społecznym,

        - nabywanie doświadczeń w obcowaniu z kulturą.

        5. Wspomaganie rodziny w wychowaniu dziecka, współdziałanie z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.

        6. Wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli.

        7. Stworzenie sprawnego, skutecznego systemu zarządzania placówką.

        8. Zapewnienie odpowiedniej bazy i wyposażenia przedszkola gwarantującego właściwą realizację zadań placówki.

        9. Dbanie o pozytywny wizerunek przedszkola w środowisku- współpraca z lokalnymi instytucjami, mediami, pozyskiwanie sponsorów.

         

        10. Wyrabianie u dziecka metod radzenia sobie ze stresem.

         

         

        KATALOG METOD STOSOWANYCH W PRZEDSZKOLU

        Stosowane metody i formy pracy są nowoczesne i zapewniają wychowankom atrakcyjny, twórczy i aktywny sposób na osiąganie sukcesów rozwojowych.
         

        Są to metody oparte na metodyce wychowania przedszkolnego:

        1.      Metody czynne:

        -         metoda samodzielnych doświadczeń,

        -         metoda kierowania własną działalnością dziecka,

        -         metoda zadań stawianych dziecku,

        -         metoda ćwiczeń utrwalających.

        2.      Metody oglądowe:

        -         obserwacja i pokaz,

        -         osobisty przykład nauczyciela,

        -         udostępnianie sztuki/dzieła plastyczne, przestawienia teatralne, ilustrowane artystycznie utwory literackie, koncerty muzyczne.

        3.      Metody słowne:

        -         rozmowy,

        -         opowiadania,

        -         zagadki,

        -         objaśnienia i instrukcje,

        -         sposoby społecznego porozumiewania się,

        -         metody żywego słowa.

         

         Oraz elementy  metod:

        • Prof. E. Gruszczyk-Kolczyńskiej  - dziecięca matematyka,
        • Ruchu rozwijającego – W. Sherbone,
        • Metody dobrego startu,
        • Pedagogiki zabawy,
        • Bajkoterapii,
        • Zabawy paluszkowe

        SYLWETKA ABSOLWENTA

        Absolwent Przedszkola:

        -   jest dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych,

        -   ma dobrze rozwinięte procesy poznawcze,

        -   potrafi współdziałać w zespole,

        -   jest zainteresowany nauką i literaturą,

        -   jest samodzielny,

        -   jest aktywny w podejmowaniu działań,

        -   lubi działania twórcze,

        -   jest wrażliwy estetycznie,

        -   akceptuje zdrowy styl życia,

        -   ma bogatą wiedzę o środowisku przyrodniczym,

          -   cechuje się gotowością do działania na rzecz środowiska przyrodniczego i społecznego,

        -  czuje się Polakiem i Europejczykiem,

        -  posiada umiejętność radzenia sobie z trudnościami / nie zniechęca się, gdy coś mu się nie udaje /,

        -  podejmuje próby radzenia sobie ze zmianami.

         

         

        ANALIZA DZIAŁAŃ W PROCESIE ROZWOJU PRZEDSZKOLA  - ANALIZA SWOT
         

        •         analiza SWOT – ocena słabych i mocnych stron na tle szans i zagrożeń;

        •         mocne i słabe strony odnoszą się do sytuacji wewnętrznej przedszkola;

        •         szanse i zagrożenia dotyczą sytuacji zewnętrznej.

         

        W naszym przedszkolu systematycznie i wytrwale realizujemy proces jakościowego rozwoju, prowadzimy coroczną ewaluację wewnętrzną co w dużym stopniu pomogło na oznaczenie słabych i mocnych  stron jak również zagrożeń i szans, które wpłynęły na sformułowanie wizji i misji naszej placówki, wizerunku naszego absolwenta oraz roli rodzica i nauczyciela w koncepcji przedszkola.